«Имплантированные» воспоминания
Еще в 70-е годы прошлого столетия в США была возбуждена масса судебных дел, связанных с насилием в семье. Люди «вспоминали», как в детстве подвергались физическому и сексуальному насилию со стороны кого-то из родственников. Но расследование не подтвердило этих фактов. По-видимому, все «истцы» находились в некоем пограничном состоянии психики, в котором они нафантазировали себе вымышленные события, поверив, что это действительно с ними было…
Многочисленные эксперименты показали, что между памятью и работой воображения нет особой разницы. Если человеку внушали под гипнозом, что с ним что-то происходило, или же просто настойчиво убеждали в этом, то он чаще всего начинал воспринимать вымысел как факт своей биографии.
Это доказала команда британских психологов во главе с Джулией Шоу. Для эксперимента ученые отобрали 60 студентов-добровольцев, никогда ранее не совершавших правонарушений. Сначала исследователи попросили их родителей заполнить анкеты с вопросами об отрочестве отпрысков, а затем провели со студентами три интервью по сорок минут каждое, с интервалами в несколько дней.
Во время интервью испытуемым рассказали о том, какие проступки те якобы совершали в подростковом возрасте. Речь шла о преступлениях разного масштаба, таких, как драка, воровство и даже вооруженное нападение. К моменту третьего интервью ученым настолько удавалось убедить добровольцев в том, что эти эпизоды в их жизни действительно имели место, что те сами начинали припоминать подробности «преступлений»…
«Как показало наше исследование, очень легко создать у человека ложные воспоминания о преступлении, — прокомментировала Джулия Шоу. — Для этого достаточно подбросить ему несколько вымышленных деталей, на фоне реальных — и человек не просто поверит в свой проступок, но и расскажет о нем новые данные».
Научные объяснения
Существует несколько учений, о которых мы поговорим ниже.
По Фрейду
Фрейд объяснял принцип работы памяти с помощью психологии. По его мнению, память нацелена на забывание. Травмирующее событие в жизни человека должно быть вытеснено и забыто. Детские воспоминания замещают другие, более значимые впечатления. Их можно вспомнить путем психологического анализа. Память генерирует новые, менее значимые воспоминания с целью скрыть от нас травмирующие события. Получается, явление забывания представляет собой один из способов защиты, которые нужны для правильной работы психики.Воспоминания могут быть травмирующими не только о действительно произошедшем событии, но и о тех фантазиях, которые мы имели в детстве. Они были вытеснены из памяти.
Если детство было тяжелым, ты вряд ли человек его вспомнит во всех красках.
Кроме того, Фрейд считал, что память блокируется на подсознательном уровне из-за того, что ребенок испытывает более положительные эмоции к родителю противоположного пола. Когда он вырастает, то понимает, что его чувства противоестественны и пытается стереть воспоминания о детстве.
Эта теория так и не получила широкого распространения.
Теория Харка Хоуна
Теория заключается в том, что малыш не ощущает себя отдельной личностью. Он не разделяет знания, полученные на своем опыте и эмоции других людей. Все едино для ребенка.
Его мозг в основном использует семантическую память, которая помогает различить маму и папу. Важную информацию хранит долгосрочная память.
Именно поэтому Харк Хоун считал, что рождение является негативным и ненужным воспоминаниями, которое помещается в краткосрочную память.
Опыт канадских ученых
Канадские ученые считают, что люди не помнят свое детство, потому что происходит нейрогенез — появление новых клеток. Они служат основой нервной системы. Мозг стремительно растет в первые несколько лет жизни. Потом этот процесс замедляется. Есть большое количество факторов, которые его останавливают. Например, стресс, недосыпание, низкая физическая и умственная активность.
Изучение гиппокампа П. Франклендом
Большинство людей считает, что хорошая память, это та, которая может сохранить большое количество информации. Но по мнению Поля Франкленда, мозг активно работает, чтобы забыть. Главная задача мозга улучшить принятие решения, на основе информации полученной с жизненным опытом. Забывание — такой же важный механизм, как и запоминание. Его обеспечивает механизм центральной нервной системы.
П. Франкленд предположил, что стволовые клетки головного мозга создают новые нейроны. Они же выстраиваются в гиппокамп, который отвечает за развитие памяти. Новые нейроны меняют воспоминания, из-за чего нам трудно что-то вспомнить. Именно это объясняет то, почему дети плохо запоминают — их гиппокамп вырабатывает очень много нейронов.
Значимость сохранения культурного наследия в современном мире
Культура — это то, что формирует нашу идентичность, определяет культурные традиции, обычаи, язык и историю нашего народа
Важно понимать, что культурное наследие — это не только история, но и материальные и духовные ценности и объекты, которые находятся в нашем владении и передаются от поколения к поколению
Сохранение культурного наследия является неотъемлемой частью нашей культурной ответственности перед будущими поколениями. Без этого наследия мы потеряем свою культурную идентичность и перестанем понимать свое прошлое.
Сохранение культурного наследия является особенно важным в наше время. С развитием технологий, мировой глобализации и культурных трансформаций многие культурные памятники оказываются на грани уничтожения. Именно поэтому необходимо сосредоточиться на сохранении и защите культурных ценностей. Только так мы сможем сохранить память о нашем прошлом и передать ее будущим поколениям.
Важно помнить, что каждый культурный объект является уникальным и неповторимым. Он олицетворяет в себе историю, культуру и традиции народа
Именно поэтому мы должны заботиться о том, чтобы они сохранились для будущих поколений и не пропали без следа. Вот почему сохранение культурного наследия является одним из самых важных заданий нашего времени.
Вариант 1
Отвечая на вопрос «Почему важно помнить прошлое?», невольно задумываешься о значении этого выражения. Тема памяти в моем понимании тесно связана с понятием «опыт»
Знание прошлого своей семьи, страны формирует в человеческом сознании отражение объективного мира. Люди, помнящие о прошлом, способны на поступки, направленные на изменение окружающей действительности. Уроки прошлого позволяют предположить, какие то или иное событие повлечет за собой последствия. Опыт помогает человеку духовно развиваться.
Герой романа-эпопеи Л. Н. Толстого Андрей Болконский в начале произведения полон тщеславных стремлений. Он мечтает о славе, о том, как он один спасет целую армию, и его имя будет жить в веках. С такими мыслями он отправляется на войну в 1805 году. Военные будни помогают ему по-новому увидеть реальность. Он понимает, что война – это не только возможность для геройства. Это боль и страдание. Здесь очень трудно что-то планировать. Зачастую обстановка меняется стремительно и стихийно, и все, что было задумано вчера, сегодня становится невозможным. Организованность и война – это разные вещи. Все же судьба предоставляет Болконскому возможность для совершения подвига. Он ведет батальон в атаку. Когда он бежал со знаменем, его ранили. Он падает, теряет сознание. Очнувшись, князь видит над собой высокое безупречное небо. Он понимает, насколько ничтожными были его мечты, насколько мелок и незначителен Наполеон, по сравнению с этим недосягаемым небом.
Следующая война, на которой сражается Болконский, это Отечественная война 1812 года. Мы видим совсем другого человека, умудренного опытом. Он не забыл прошлого, он извлек из него уроки. Князь Андрей уже не столь занят собой. Он думает о солдатах, о боевом духе войска, способном творить чудеса на поле боя. Он находится в мире с душой и в единстве с народом. Для него важна не личная победа, а общая. Его беспокоит судьба России. Я думаю: если бы все наши правители были так мудры и думали бы о своей стране, они бы меньше совершали ошибок.
Сам Л. Н. Толстой в молодости участвовал в Крымской войне. Он был на хорошем счету у командования, имел награды и, наверное, смог бы сделать блестящую военную карьеру. Но он не признавал войну, осуждал бессмысленное кровопролитие. Действительность без прикрас, которую Толстой увидел на Кавказе, заставила его повзрослеть. Он отразил свои впечатления в «Севастопольских рассказах». Писатель разрушает романтические представления о войне. Штабс-капитан Михайлов и ротмистр Праскухин оказываются под обстрелом врага. В тот момент, когда рядом с ними упала бомба, ужас обуял их обоих. Толстой, описывая их внутреннее состояние, останавливается на том, какие мысли крутились в их голове перед лицом смертельной опасности. Михайлов молился богу, Праскухин размышлял о том, кого из них убьет и еще, как ни странно, о вещах, которые сейчас не имели значения. Сколько он должен Михайлову, в его воображении промелькнула любимая женщина, в голове завертелся какой-то цыганский мотив. Толстой рассказывает о том, что после боя остались сотни окровавленных тел. Совсем недавно они были людьми со своими надеждами, желаниями. А еще сотни раненых солдат ползали среди трупов, пытаясь подняться на ноги. Пребывание на передовой очень сильно повлияло на мировоззрение героя и самого Толстого, который до конца своих дней оставался пацифистом.
Память об ужасах войны отразилась в его творчестве, в своих произведениях великий писатель выступал против военных действий. Толстой пытался объяснить людям, что «война — это любимая забава праздных и легкомысленных людей». Цари затевают войны, с их легкой руки люди убивают друг друга, а они потом служат благодарственные молебны за это. Жизнь автора и его героев позволяет утверждать, что благодаря памяти о прошлом сформировались их жизненный опыт и убеждения.
Я считаю, что нужно обязательно помнить о прошлом. Это касается не только войны как самого жестокого опыта. Жизнь идет по кругу, ситуации часто повторяются. Помня о своих ошибках, мы становимся мудрее и уже не совершаем их. О «беспамятных» Д. Сантаян сказал: «Кто не помнит своего прошлого, обречен на то, чтобы пережить его вновь». Таким образом, помня о прошлом, мы получаем развитие, становимся более человечными.
Вариант 7
Способность к переживанию и запоминанию событий – одна из наиболее высокоорганизованных функций человеческого мозга. Память о прошлом помогает нам извлекать уроки, избегать ошибок и строить более успешное будущее
Но почему именно важно помнить прошлое? В данном сочинении я постараюсь ответить на этот вопрос и привести примеры, подтверждающие важность нашей истории
Во-первых, история – это наша культурная и национальная идентичность. Она описывает нашу страну и ее героические деяния, нашу культуру, традиции и обычаи. Изучение истории помогает нам лучше понимать нашу национальную природу, наши ценности и установки. На примере исторических личностей и событий мы учимся уважению и почитанию своих предков.
Во-вторых, история – это источник знаний и уроков, на основе которых можно строить наше будущее. Изучение прошлого помогает нам не повторять ошибки наших предков, а также принимать осознанные решения в настоящем
На примере трагических событий из истории мы можем понять, как важно беречь мир и спокойствие, насколько дорого стоит мирное сосуществование
Роман Ф.М
Достоевского «Преступление и наказание» – один из наиболее выразительных примеров важности памяти о прошлом. В этой книге главный герой Раскольников пытается оправдать свое убийство старушки из «высших» мотивов
Однако он не может скрыть свою вину перед собой и обществом, что приводит к его психическому распаду. Автор показывает, что память о прошлом – это не просто обязательство перед обществом, но и забота о своей совести.
Вторым примером может служить памятник Второй мировой войны, который был открыт в нашем городе в прошлом году. Это важный символ нашей истории и памяти о миллионах погибших воинов и мирных жителей. Он напоминает нам о том, что мирное сосуществование и уважение к соседям – важнейшие ценности, которые должны быть защищены и сохранены
Этот памятник – не просто кусок камня, а свидетель нашей истории, который важно помнить и беречь
В целом, память о прошлом – это важная часть нашей жизни, которая помогает нам лучше понимать себя, свою страну и мир в целом. Исторические знания и уроки, которые мы извлекаем из прошлого, позволяют нам более глубоко и осознанно взглянуть на настоящее и создать лучшее будущее. Поэтому, сохранение памяти о прошлом – это обязанность каждого из нас.
Мне нравится78Не нравится51
Что дети все-таки запоминают?
Несмотря на то, что большая часть информации стирается, что-то все-таки запоминается. Именно так с самого младенческого возраста формируется жизненный опыт. Наукой доказано, что детское подсознание не сильно воспринимает то, что связано со звуками, зато оно очень восприимчиво к информации, связанной с другими чувствами, в частности со зрением и осязанием.
Но это не все, есть и другие особенности. Страх и болевые ощущения в норме замещаются позитивными эмоциями, это предусмотренный природой механизм, оберегающий психику. Однако, есть и исключения, у некоторых людей психика устроена так, что они более восприимчивы к страданиям, чем к радости и позитиву.
Хоть звуки воспринимаются и запоминаются не очень сильно, но их восприятие сильнее, чем очертаний. Пример: ребенок успокаивается, как только слышит голос матери, для этого ему не обязательно ее видеть. Он помнит, что это его мама, и все связанное с ней ассоциируется у него только с хорошим.
Эффект «дежа-вю»
Одна из разновидностей ложных воспоминаний связана с эффектом «дежа-вю». Порой человеку в совершенно новой для него ситуации кажется, что это уже когда-то с ним было, например, что они когда-то уже видели этот дом или встречали этого человека… По статистике, хотя бы раз в жизни подобное случалось с 97% населения земного шара.
Сам термин «дежа-вю» был введен в конце XIX века французским психологом Эмилем Буараком, впервые употребившим его в своей книге «Психология будущего». По-французски это выражение означает «уже виденное».
Позднее Зигмунд Фрейд попытался объяснить эффект «дежа-вю» как воспоминание о реальном опыте, который оказался травматичен и со временем был «загнан» в подсознание.
Французский философ Анри Бергсон считал, что дежа-вю – это искаженное восприятие реальности: нам только кажется, что мы вспоминаем прошлое.
Оказалось, что чем выше уровень образования и интеллекта, тем чаще проявляется эффект дежа-вю. Среди младших школьников он был зафиксирован только у 48%, а вот среди людей, имеющих научные степени – в 81% случаев.
По-видимому, это объясняется тем, что у высокоинтеллектуальных людей мозг способен обрабатывать огромные объемы информации, что приводит к «сбоям».
Не так давно группа исследователей из Массачусетского технологического университета пришла к заключению, что в «дежа-вю» повинна височная доля головного мозга — зубчатая извилина гиппокампа. Именно благодаря данному участку мозговой коры мы способны отличать прошлое от настоящего, а новые впечатления от уже виденного…
Когда в наш мозг поступают визуальные образы, гиппокамп тут же сравнивает их с «базой данных»: было ли уже в нашей жизни нечто подобное, или это происходит впервые? Но из-за стресса, усталости или неблагоприятных внешних условий (когда нам слишком жарко, холодно, в атмосфере слишком высокое или низкое давление) этот механизм сбоит, и гиппокамп говорит нам: «Да, это уже было», хотя этого не было…
Дежа-вю также может наблюдаться при депрессии, расстройствах центральной нервной системы и некоторых психических заболеваниях. Замечено, что у эпилептиков такое состояние часто предшествует припадкам. Оно может быть и признаком развивающейся опухоли мозга.
Вариант 8
В нашем быстро меняющемся мире может показаться, что прошлое уже не имеет значения и что все, что произошло раньше, устарело и не нужно
Однако я считаю, что помнить прошлое очень важно. Пережитые нами события, как положительные, так и отрицательные, формируют нашу личность, учат нас урокам истории и помогают нам избежать повторения ошибок в будущем
Исторические события и личные воспоминания могут быть прекрасным источником вдохновения и мотивации для дальнейших достижений. Например, многие великие личности в мире были вдохновлены историческими событиями, которые имели место в прошлом. Александр Пушкин в своих стихах вдохновлялся историческими деятелями и событиями, создавая неповторимую атмосферу исторической эпохи. Его произведения не только сохраняют в себе образы прошлого, но и помогают нам лучше понимать нашу историю.
Кроме того, помнить прошлое помогает избежать повторения ошибок и негативных событий в будущем. Если мы забываем уроки истории, мы склонны повторять те же ошибки, которые совершали в прошлом. Например, сегодня мы можем посмотреть на то, какой ужасной трагедией стала Вторая мировая война, и понимать, что войны не могут решить проблемы, а лишь ухудшают ситуацию. Если бы мы забыли уроки истории, мы могли бы повторить ошибки наших предков и вновь погрузиться в войну.
В своей жизни я также сталкивался с ситуациями, когда воспоминания о прошлом помогли мне принимать правильные решения. Например, в прошлом я ошибался в своих решениях на работе, что приводило к негативным последствиям. Однако, благодаря своим ошибкам в прошлом, я понимаю, что необходимо внимательно взвешивать свои решения и следить за последствиями.
Для подтверждения моих аргументов я хочу привести два примера: один из литературного произведения, а другой — из жизни.
Первый пример — это роман Федора Достоевского «Преступление и наказание». Главный герой Родион Раскольников совершает преступление и попадает в тюрьму. Однако, в процессе отбывания наказания он начинает осознавать свою вину и понимает, что его действия были ошибочными. Он возвращается к своему прошлому и анализирует свои поступки, пытаясь исправить свою жизнь и стать лучшим человеком. Этот пример показывает, что помнить прошлое и анализировать свои ошибки может помочь человеку стать лучше и избежать повторения своих прежних ошибок.
Второй пример — это события Второй Мировой Войны. Мы должны помнить этот ужасный период нашей истории, чтобы не повторить его в будущем. Изучение истории помогает нам понять, какие действия и решения привели к таким ужасным последствиям, и как мы можем избежать подобных событий в будущем. Более того, помнить прошлое означает уважать память жертв войны и убедиться, что их жертвы не были напрасными.
В итоге, я считаю, что помнить прошлое очень важно, потому что это помогает нам понять нашу сегодняшнюю жизнь, избежать ошибок и уважить память наших предков. Изучение истории помогает нам стать лучше и строить более гуманное будущее
Мне нравится628Не нравится288
Рейтинг сочинений
2319
864
569
453
340
296
284
277
Формирование нашей личности
Воспоминания о прошлом неразрывно связаны с нашей жизнью и играют огромную роль в нашем характере, поведении и мировоззрении. От того, как мы воспринимаем свое прошлое, зависит, кем мы станем в будущем.
Рассказы о событиях, которые случились с нами ранее, анализ ошибок и успехов помогают нам понять, что мы хотим от жизни и как нужно действовать, чтобы достичь своих целей. Кроме того, воспоминания о родных и близких людях, которых уже нет с нами, напоминают о том, что мы должны беречь и ценить свои близкие и окружающих нас людей.
Наши воспоминания формируют нашу личность. Каждая жизненная ситуация, каждая победа или поражение учат нас быть сильнее и уважительнее к окружающим людям. Именно из нашего прошлого мы черпаем опыт, который помогает нам развиваться и расти как личности.
Таким образом, помнить прошлое – значит сохранять в памяти уроки жизни, которые мы получили на своем пути. Это позволяет нам развиваться как личности, становиться мудрее и сильнее, а также укреплять наши связи с близкими людьми.
Почему полезна избирательная память?
Не все, что причиняет боль, можно заставить волшебным образом исчезнуть. Хотя наука показала, что можно натренировать ум, чтобы забыть неприятные моменты.
Психолог Герд Томас Вальдхаузер из Лундского университета в Швеции провел исследование, в ходе которого он обнаружил, что Благодаря избирательная память мы можем научить наш ум забывать сложные события.
Исследования подтверждают, что чем дольше мы пытаемся забыть воспоминание, тем труднее будет его восстановить. Другими словами, если бы мы десятилетиями скрывали из головы боль, которую мы пережили в связи с потерей члена семьи, было бы практически невозможно вспомнить слова, которые мы слышали во время их похорон. Эта стратегия очень полезна для людей с симптомами депрессии или посттравматического стрессового расстройства.
Иногда преодолеть прошлое невозможно. Это единственный способ смотреть в будущее здоровым образом. Чтобы смягчить Воспоминания, которые причиняют нам боль, — лучшее использование нашей избирательной памяти. Возможность преднамеренного подавления тех воспоминаний, которые отягощают нас или которые являются прямой причиной многих психологических заболеваний, — это способ, который начала использовать Психология, и не только с помощью гипноза.
Память всегда будет избирательной, потому что она связана с нашими эмоциями. Но помним ли мы, чего хотим или чего хочет память?
Мы наши воспоминания, мы тот химерический музей непостоянных форм, эта куча разбитых зеркал.
-Хорхе Луис Борхес-
Это может вас заинтересовать.
Прочтите это в
Люди на самом деле помнят детские воспоминания?
Многие ученые считают, что у детей младшего возраста плохо развита эпизодическая память, так как она мешает ребенку в тот период, когда он только познает мир. Она попросту отвлекает его. Однако, согласно другой теории, дети на самом деле запоминают информацию и помнят ее в детском возрасте, но по мере взросления детские воспоминания забываются.
Недавнее исследование, которое было опубликовано в журнале Science Advances, показало, что у мышей можно восстановить “забытые” воспоминания из детства. Для этого ученые стимулировали светом их нервные пути, которые были связаны с конкретными детскими воспоминаниями.
Ученые заставили мышей вспомнить «забытые» детское воспоминания
Чтобы провести данное исследование, его авторы вначале определили факторы, которые вызывают так называемую “детскую амнезию”. В результате они обнаружили, что мыши с аутизмом не забывают воспоминания из тех дней, когда они были еще совсем маленькими. Но каком образом аутизм влияет на память?
Адна из них аутизма заключается в чрезмерной активацией иммунной системы матери в момент беременности. Поэтому, чтобы рождались грызуны с аутизмом, ученые стимулировали иммунную систему самок, и это сработало. Стимуляция иммунной системы в итоге предотвратила потерю детских воспоминаний у их потомства.
Причина в том, что иммунитет самки влиял на размер и пластичность специализированных клеток памяти в мозге развивающихся мышей. Обнаружив это, ученые оптически стимулировали те же самые клетки взрослых мышей без аутизма, что позволило им тоже вспомнить детские воспоминания.
Детские воспоминания не исчезают полностью, но мы не можем их воспроизвести
Вариант 2
Что такое прошлое? Это все, что было до настоящего. Как и все в мире оно относительно. Для бабочки-однодневки прошлым является утро, настоящим – день, а будущим – вечер, когда она умирает. Человек должен отличаться от бабочки и не жить одним днем. Это связано с тем, что он живет в обществе. Его жизнь неразрывно соединена с жизнями других людей, его поступки неминуемо отражаются на их судьбах. Память о прошлом – ответственность перед настоящим и будущим.
Значение памяти очень велико. Человек, который забывает о прошлом, безответственно относится к жизни. Он считает, что никто не запомнит его слова и поступки, поэтому можно поступать бесчестно. Но это мнение ошибочно. «Береги честь смолоду», — учил героя романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Петрушу Гринева отец. Он был прав, потому что один неблаговидный поступок потянет за собой другие, если вовремя не остановиться. Алексея Ивановича Швабрина отец, видимо, не учил поступать сообразно законам чести. Он начал с убийства на дуэли, а закончил как изменник. Дав присягу верности императрице, он с легкостью забыл об этом, когда появилась угроза его жизни. Он думал, что его измена будет забыта, и ему не придется отвечать за свой поступок.
Петр Гринев лучше усваивал жизненные уроки, потому что помнил о наставлениях отца. Он до конца жизни запомнил, как ему было стыдно утром после попойки с Зуриным. Он пишет об этих событиях, уже будучи пожилым человеком, но в памяти сохранились события и впечатления от них. Больше он в такие ситуации не попадал
Это одна из причин, почему важно помнить о прошлом. Память об ошибках помогает не совершать их в будущем
Эту тему продолжают произведения современной литературы. Героиня повести В. К. Железникова «Чучело-2, или Игра мотыльков» Лиза Зотикова живет вдвоем с сыном. Она добрая, веселая, жизнерадостная, но легкомысленная особа. Она с легкостью обманывала людей, не задумываясь, как ее поступки отразятся на окружающих. Одна ложь влекла за собой другую. Она нанесла душевные раны людям, которые ее любили. Лиза думала, что со временем все как-то само собой образуется. Сын Костик невольно брал с нее пример. Когда он на угнанной машине сбил прохожих, то пытался уйти от ответственности. Он каждый день старался забыть о своем преступлении. Он обманывал всех, и мать, и милицию, чуть сам не поверил в правдивость своих слов. Память человеческая так устроена, что постоянно напоминает о происшедшем, когда бы оно ни случилось. Лизе бы уже хотела забыть все, что она сделала. Ее мучила совесть, ей было жаль своих родных, которых она расстроила. К сожалению, ничего изменить уже было нельзя. В таких случаях нужно учиться жить дальше. Я думаю, что участники истории навсегда запомнят все, что с ними было, и сделают выводы.
Прошлое всегда неотступно идет по пятам, напоминая о себе. Д.С. Лихачев считает, что без памяти нет совести. История, рассказанная Железниковым, подтверждает его слова. Именно память о прошлых проступках не дает совести уснуть, она постоянно напоминает ей о проступке. Если бы все забыли о случившемся, то и Лиза, и Костик могли бы и дальше совершать преступления и неблаговидные поступки.
Эти примеры подтверждают мысль о том, что, совершая поступки, человек должен понимать свою ответственность перед родными, друзьями и своей страной. Прошлое надолго остается в памяти, предостерегая от необдуманных безответственных поступков.
Таким образом, можно сделать вывод: прошлое нужно помнить, потому что оно влияет на настоящее и будущее. Оно заставляет нас ответственно подходить к своим словам и делам, думать о тех, кто живет рядом с нами.
Почему мы запоминаем одни события, а другие нет?
Если мы размышляем над нашими воспоминаниями, мы приходим к выводу, что есть определенные моменты, которые мы помним в деталях, в то время как другие кажутся гораздо более размытыми, а с некоторыми мы даже чувствуем, что они были удалены из нашей памяти. Почему мы вспоминаем события, а мы?
Основная причина в том, что для того, чтобы информация могла быть сохранена и запомнена, она должна быть правильно уловлена нашими чувствами. А для этого необходимо, чтобы наши уровни внимания и восприятия работали оптимально, потому что в противном случае информация о том, что произошло, будет потеряна
Кроме того, повторение будет очень важно для того, чтобы память окончательно закрепилась в нашем сознании
Другая причина, по-видимому, заключается в явлении, жертвами которого мы все становимся в какой-то момент в новой жизни, известном как когнитивный диссонанс. Это дискомфорт, который мы испытываем, когда придерживаемся двух противоположных мнений, взглядов или убеждений. И это связано с избирательной памятью, потому что для облегчения этого негативного чувства одно из двух мнений, установок или убеждений, которых мы придерживаемся, имеет тенденцию отбрасываться, чтобы не было конфликта.
Когда мы чувствуем себя виноватыми за действия, противоречащие нашим убеждениям, например, за то, что оставили работу, мы нашли способ переломить ситуацию до тех пор, пока не убедились, что это действительно правильное решение. Хотя в глубине души мы знаем, что нам жаль, что мы не приняли это решение. Таким образом, из-за искажения наших мыслей наши воспоминания об этом решении со временем полностью изменятся.
Да, мы запоминаем одни события, а другие не потому, что наш мозг склонен отвергать ненужное и оставаться с тем, что действительно важно. В качестве защиты наша память имеет тенденцию запоминать хорошее и позитивное, чтобы удалить негативные события, причиняющие нам боль, из нашего разума
При этом следует, что функция избирательной памяти состоит в том, чтобы делать выбор из наших воспоминаний. Он помещает каждый из них туда, где он принадлежит, с одной стороны, он оставляет некоторые воспоминания, скрытые в нашем сознании, потому что он считает, что они ничего не вносят или что они не имеют большего значения, а с другой, он помещает некоторые из них на передний план. в случае, если они нам понадобятся.
Но не все, что нас болит, можно забыть, иногда мы будем продолжать вспоминать это по неизвестной нам причине. Хотя наука показала, что можно научить наш разум забывать неприятные моменты, утверждая, что если мы подавляем их в течение длительного периода времени, может случиться так, что они упадут в небытие.
«Благодаря памяти у мужчин происходит то, что называется переживанием»
-Аристотель-
II ступень тренинга Татьяны МазинойРаскрытие феноменальных способностей мозга: развитие памяти, внимания и креативности.
Вам известно, что потенциал человеческого мозга используется максимум на 10 %? Как максимально развить свой потенциал, добиться успеха во всех областях жизни? Методика Татьяны Мазиной позволяет получить доступ к скрытым резервам вашей психики и эффективно использовать свой мозг. Участники семинаров Татьяны Мазиной раскрывают в себе феноменальные возможности своей памяти, мышления и внимания. Многие из них утверждают, что обрели способности, которые до обучения считали невозможными!
Автор и тренер Татьяна Мазина, г. Москва
Обладает особой способностью легко, за 10 минут, выучить 100 японских иероглифов или воспроизвести дословно 200 страниц текста. Она уверенно утверждает, что это под силу каждому. Имеет большой опыт работы с военными, космонавтами, политиками, бизнесменами, учеными, видными врачами. Методист по развитию образной памяти с 24-летним стажем, преподаватель Института практической психологии и педагогики. Награждена Золотой медалью Международного Салона Инноваций за вклад в науку и образования в 2010 году. Автор методик по развитию зрительной памяти, памяти на большое количество чисел, на иностранные слова. Ведущая корпоративных семинаров, в Центре подготовки космонавтов им. Ю.Гарагина, в АКБ им. Сухого, Philips, «Русский алюминий». Преподает в Польше, Голландии, Израиле.
«Мне очень хочется поделиться с людьми не просто техниками запоминания, а
умением анализировать свои жизненные воспоминания, сделать выводы из сложных
ситуаций, „стереть“ негативные эмоции, а в позитивных черпать силы и опыт
для дальнейшей жизни и двигаться дальше гармонично, спокойно, действенно.»
Т.Мазина
ИНТЕРЕСНО!
«Развитие памяти и образного мышления напрямую связано с нашим здоровьем и активностью в жизни. В 1982 г. английские ученые получили нобелевскую премию за исследования мозга человека. Было сделано два важных вывода: первый — человек, который постоянно держит в режиме тренировки свою образную память, замедляет биологические процессы старения, и второй — человек, который подключает к обработке информации свое правое полушарие, увеличивает свои интеллектуальные способности в пять раз!!»
Для кого разработан тренинг:
Для руководителей, менеджеров организаций, которым необходимо организовать свою память, связанной с большим потоком информации, чтобы максимально преуспеть в работе, обучении
Профессионалов, которым важно повысить личностную и эмоциональную компетентность
Всех, для кого обучение и развитие — стиль жизни и образ действия. Программа тренинга позволяет:
Программа тренинга позволяет:
- Повтор некоторых упражнений первого курса.
- Навыки запоминания лиц, имён, фамилий, профессий и т.п.
- Алгоритмы работы со сложными иностранными словами и с большим их количеством.
- Работа с большими объёмами информации: большие таблицы, большое количество чисел, 100 открыток и пр.
- Запоминание сложных таблиц с большим перечнем объектов и их различных характеристик; географических карт и карт игральных; стихов.
- Запоминание сложных визуальных образов: картин, фотографий, сложных сборных изображений.
- Упражнения на запоминание последовательности большого количества движений (йога, танцы, каратэ и прочее).
- Методы управления сновидениями для полноценного отдыха, работа со «страшными» снами.
- Работа со своим физическим и психо-эмоциональным состоянием через образное мышление.
Результат тренинга:
- Активизирована работа правого полушария головного мозга, открыт доступ к резервным возможностям памяти, внимания, креативности, саморегуляции
- Владение технологией запоминания и воспроизведения необходимой информации
- Запоминание текстов любой степени сложности в полном объеме
- Создание и использование карт памяти для работы с большими объемами информации
- Запоминание точной информации с однократного восприятия
- Надежное сохранение информации в памяти на неограниченный срок
- Улучшение внимания, концентрации и работоспособности, расширение творческих возможностей
Детские воспоминания не утеряны, но мы их не можем вспомнить
Уже давно известно, что мозг каждого человека хранит гораздо больше информации, чем кажется на первый взгляд. Когда мы не можем вспомнить какую-либо информацию, проблема на самом деле связана не с хранением данных, а системой воспроизведения (чтения из памяти). Например, человек, который давно прочитал какую-то книгу или посмотрел фильм, не помним все его детали. Однако, по мере повторного просмотра или чтения книги, забытая информация в памяти начинает всплывать. То есть полученная повторно информация уже не воспринимается как совершенно новая.
Это доказывает тот факт, что даже “забытую” информацию мозг помнит, однако не может воспроизвести без определенной стимуляции. Аналогичная ситуация может быть и с детскими воспоминаниями. Не исключено, что мозг помнит о том, как мы произнесли первое слово, и как провели свой второй день рождения. Однако воспроизвести эти воспоминания он сам по себе не способен.